¡Conoce Adis Vega Baja!

Ayer gracias a la aportación que hizo una compañera del máster (María Ortega) en su blog, conocí un proyecto muy interesante que se está llevando acabo en una asociación de discapacitados de Orihuela: "ADISVISUAL".

Me dispuse a profundizar más en el tema y encontré una serie de cortometrajes maravillosos la mayoría en clave de humor, realizados por los propios chicos/as de la asociación:

Trailer de "Banana Gun":

"El Palomero", donde se reclama la igualdad de oportunidades en clave de humor:

"El escondite", donde los niños/as reivindican su derecho a jugar. Es un corto con toque humorístico y divertido:

"17 Minutos", un corto donde se trata la problemática de los celos entre hermanos cuando uno de ellos, tiene discapacidad.

Todos estos cortometrajes ha obtenido diversos premios que podréis consultar en: 

http://www.adisvegabaja.org/index.php?option=com_content&view=article&id=65&Itemid=77

El objetivo principal del proyecto "Adivisual" es fomentar el empleo de los medios audiovisuales como herramienta en el tratamiento de niños y jóvenes con discapacidad. A su vez gracias a la puesta en marcha de las actividades que se generan en el proyecto los chicos/as adquieren un mayor desarrollo de sus capacidades motrices, de expresión verbal, de comunicación, de  habilidades sociales y sobre todo, se hace especial hincapié, en el fomento de la autoestima que se produce el ser reconocidos por la sociedad fruto del trabajo realizado.

Si queréis más información sobre los trabajos, los proyectos y la asociación en sí, no dudéis en acceder a:

Asociación: 

http://www.adisvegabaja.org/ 

https://www.facebook.com/pages/ADIS-Vega-Baja/263603110068

Proyectos:
http://www.adisvegabaja.org/index.php?option=com_content&view=article&id=65&Itemid=77

Noticias:
http://www.adisvegabaja.org/index.php?option=com_content&view=category&layout=blog&id=1&Itemid=50

Noticia en prensa "Una terapia de cine":

Visita "El aprendizaje Cooperativo: Experiencia del uso de técnicas ..."

El aprendizaje Cooperativo: Experiencia del uso de técnicas de aprendizaje coo...: Os dejo un vídeo en el que aparece reflejado el uso de dos técnicas de aprendizaje cooperativo básicas, con alumnos/as de 3º ESO, del I.E.S....

Visita la entrada de bibliografia: "El aprendizaje cooperativo y la interculturalidad"

El aprendizaje Cooperativo: El aprendizaje cooperativo y la interculturalidad: Díaz- Aguado, Mª J. (2003). Educación intercultural y aprendizaje cooperativo. Madrid: Ediciones Pirámide. Ferreiro, R. (2007). La co...

Visita "El aprendizaje Cooperativo: Habilidades interpersonales en el aprendizaje coop..."

El aprendizaje Cooperativo: Habilidades interpersonales en el aprendizaje coop...: Hoy os dejo un vídeo sobre las habilidades interpersonales que se ponen de manifiesto y se desarrollan con el uso de estructuras de apren...

Un gran ejemplo de superación humana: "El Circo de las Mariposas"

Os dejo una entrada que ha elaborado un compañero (y amigo) del máster, Daniel Reyes, con un vídeo que a mí personalmente me ha conmovido.

Se trata de un Corto: "El Circo de las Mariposas", que en 2009, fue ganador de “The Doorpost Film Project”, un festival que promueve la difusión de los valores humanos.

El corto nos cuenta la historia de Will, "el hombre (si es que se le puede definir así) de la perversión de la naturaleza" (así lo presentan en el circo), quien sin extremidades vive el día a día como personaje de atracción de feria. Más tarde, se une al "Circo de las Mariposas" un lugar donde las personas hacen de la diferencia, una oportunidad y una virtud para afrontar la vida.

La trama de esta historia nos muestra la transformación que sufre el protagonista quien ha de aceptarse a sí mismo, superar sus propios miedos y sus malas experiencias plagadas de soledad, dolor y discriminación, para poder evolucionar en la vida, haciéndose consciente de las capacidades tan maravillosas que posee y llegando a ser un propio ejemplo de motivación para otras personas.

Sin lugar a dudas este vídeo es un claro ejemplo de superación humana y un recurso maravilloso que podemos utilizar como herramienta educativa en las aulas con nuestros chicos/as.

Os dejo el vídeo:

La entrada de Daniel Reyes: INCLUSIVIDAD EN STEREO: El Circo de las Mariposas: Con este corto quiero demostrar que cualquier persona tenga limitaciones o no, puede alcanzar sus metas soñadas siempre que ponga todas la...

LOMCE: UNA LEY PERVERSA por María Ángeles Llorente

Se puede decir más alto pero no más claro. Os animo a todos a que visionéis el vídeo porque no tiene desperdicio.

A continuación os dejo la ponencia de María Ángeles que también la podéis obtener desde su propio blog:
http://mllorentecortes.blogspot.com.es/search/label/PONENCIAS

Defiende la Educación Pública

Os dejo otro vídeo de la campaña en defensa de la educación pública:

http://www.yoestudieenlapublica.org/video.php

Stop Ley de Wert

Os dejo una página que defiende el derecho de una educación de calidad de todos y para todos, apostando por la educación pública y rechazando la nueva reforma de la Ley Educativa (LOMCE):

http://www.yoestudieenlapublica.org/stop.php

Dentro de esta página podréis encontrar un manifiesto en el que se refleja el porqué la ciudadanía no estamos conformes con esta ley:

Os dejo también unos vídeos sobre temáticas relacionadas con el cambio a la LOMCE:

1) Cómo afectan las reválidas en la escuela de la LOMCE:

2) Campaña "STOP LEY WERT", un vídeo donde se resumen algunas de las modificaciones que conlleva el establecer la LOMCE en los centros escolares:

"STAR WERT: CONTRAATACA"

3) Campaña "STOP LEY WERT" con viñetas de Frato y GOMAESPOUMA:

4) Entrevistas sobre la LOMCE

Guía para educadores con alumnos con TEA

http://familiaycole.files.wordpress.com/2013/03/guia-autismo-educadores.pdf

Trabajo Grupal de Julio Cabero

Lista de Websites relacionadas con recursos para la educación intercultural:

Os dejo la lista también en un gadget para acceder directamente sin necesidad de buscar la entrada.

• https://www.educacion.gob.es/creade/index.do Centro de Recursos para la Atención a la Diversidad Cultural en Educación (CREADE)-

• http://www.carei.es/portada.php Centro Aragonés de Recursos de Educación Intercultural (CAREI)

• http://diversidad.murciaeduca.es/cadi/  Centro de Animación y Documentación Intercultural (CADI)

• http://crei.centros.educa.jcyl.es/sitio/ Centro de Recursos de Educación Intercultural de Castilla y León (CREI CyL)-

• http://creena.educacion.navarra.es/ Centro de Recursos de Educación Especial de Navarra (CREENA)

• http://utopiadream.info/ca/ Web Comunidades de Aprendizaje

• http://creaub.info/included/  http://www.ub.edu/includ-ed/es/about.htm INCLUD-ED

Si queréis obtener información básica de alguno de los enlaces sin necesidad de abrirlos, os dejo un trabajo que resume algunos de los aspectos más interesantes de las web:

Creando diversidad (recursos): ¡¡10 Materiales y software educativos para el alum...

Creando diversidad (recursos): ¡¡10 Materiales y software educativos para el alum...: Aquí os dejo un documento con unas fichas que he elaborado fruto del análisis de 10 materiales y software interesantes para la práctica educ...

¡¡10 Materiales y software educativos para el alumnado con NEE!!

Aquí os dejo un documento con unas fichas que he elaborado fruto del análisis de 10 materiales y software interesantes para la práctica educativa.

La información ha sido extraída de una Guía multimedia de recursos educativos para el alumnado con necesidades educativas especiales.

Aquí os dejo el link con el documento por si estáis interesados en indagar y generar más conocimiento sobre el tema: 

http://web.educastur.princast.es/cpr/gijon/recursos/GuiaMultimediaNEE.pdf

El documento elaborado:

Nuevo diseño del blog

Después de muchísimo trabajo os presento el nuevo diseño que va a formar parte del blog:

Me ha costado mucho esfuerzo y tiempo elaborar un fondo que conservara el diseño anterior y que a la vez, le diera un toque más animado y creo que por fin, lo he conseguido. 

¡Espero que sea de vuestro agrado!

Redes para la Ciencia: El aprendizaje social y emocional, las habilidades para la vida.

Os dejo el link con un vídeo sobre el programa de Redes para la Ciencia en el que se aborda el tema del aprendizaje social y emocional.

Más abajo os he subido la transcripción de la entrevista entre Elsa Punset y el psicólogo y experto en educación emocional René Diekstra, donde se aborda el tema de las habilidades sociales para el desarrollo de la vida de niños/as y jóvenes.

• Link de la página: http://www.redesparalaciencia.com/8817/redes/redes-157-el-aprendizaje-social-y-emocional-las-habilidades-para-la-vida

• Vídeo:

• Transcripción entrevista:

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Visita la entrada: "Rap contra el racismo" Campaña de Movimiento cont...

Creando diversidad (multimedia): "Rap contra el racismo" Campaña de Movimiento cont...: Solo hay una raza, la raza humana" "Rap contra el Racismo” es una campaña de sensibilización escolar y juvenil  para combati...

Visita la entrada: "Hiyab" Xavi Salas, del apartado multimedia.

Creando diversidad (multimedia): "Hiyab" Xavi Salas: Este corto, de ocho minutos de duración,  es un buen ejemplo de los prejuicios que hoy en día se siguen manifestando en la sociedad fruto ...

Entrada sobre Revistas de educación:

Creando diversidad (recursos): Revistas de educación:: Buscando artículos para la realización de trabajos en el máster, me he topado con una serie de portales de revistas educativas muy interesan...

Os animo a que leáis las entradas sobre recursos educativos

http://creandodiversidadrecursos.blogspot.com.es/ En este apartado de "Creando diversidad", encontraras todo tipo de recursos relacionados con portales, páginas webs, blog y mater...

Apostando SIEMPRE por una escuela pública de calidad para tod@s

Hoy desde el blog, hago un llamamiento para luchar por una educación pública de calidad para todos.

Os dejo un pequeño resumen que FAPACE Almería, nos ha dejado en las redes sociales. En éste se muestran algunas de las razones por las que NO habría que apoyar la Ley de Wert:

Y yo, Maestra en pedagogía terapéutica, especializándome en educación inclusiva, tengo que aguantar que 4 ignorantes que sólo miran por llenar sus bolsillos, dirijan y trunquen un camino que pretende lograr una educación pública de calidad para todos, para desviarlo hacia un pozo oscuro donde convergen la discriminación, el fracaso escolar y la negación ante la igualdad de oportunidades...¡qué vergüenza!

Aun así, seguiré luchando para construir caminos alternativos que eviten ese "pozo de fracaso"; caminos que respeten, valoren y se impregnen de la diversidad tan maravillosa que tenemos a nuestro alrededor...

¡tú, que compartes esta convicción, apuesta por la EDUCACIÓN PÚBLICA DE CALIDAD DE TODOS Y PARA TODOS

Técnica puzzle con alumnos/as del IES Luis de Góngora

Chic@s, os dejo un collage de fotos con la técnica de aprendizaje cooperativo puzzle que realizamos en clase, el mes pasado. Si os gusta, podéis publicarla en vuestro blog.

Un saludo muy fuerte y lamento no poder estar con vosotros/as.

Realizado por Pilar. C.C.

Hoy, 2 de abril. DÍA MUNDIAL DEL AUTISMO

Hoy, el mundo, se viste de color azul: Día Mundial del autismo.

A continuación, aprovechando que hoy es el día mundial del autismo, os dejo dos vídeos de la Fundación Orange que ayudan a entender un poco más el TEA( Trastorno del Espectro Autista).

Gracias a María y a otros niños/as como los que están dentro y fuera de esta "escuela de especialistas", nosotros/as, crecemos como personas y aprendemos a ver el mundo de forma diferente.

Porque vivir, compartir y creer en la diversidad, es algo maravilloso.

Criterios para evaluar la actividad de "TIC para la educación inclusiva"

Aquí os dejo un archivo con los aspectos que debéis evaluar del trabajo realizado por cada uno de los grupos. 


Instrucciones:

1. Descarga el archivo.
2. El archivo está en pdf, hay una opción dentro del programa que permite la escritura en éste (véase la "ilustración 1").
3. Marca con una X, si la actividades responden a los criterios expuestos, y en el caso de que no lo haga, deja la casilla en blanco.
4. Por último, envía el archivo cumplimentado a mi correo.

Ilustración 1

Criterios de evaluación para el alumnado

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Cambiando el diseño

Os dejo una fotito del fondo que a partir de ahora va a formar parte de este blog:

"Los grandes olvidados"...

Después de visionar el vídeo que os dejé ("Superdotados: al otro lado de la campana de Gauss"), sigues reflexionando y llegas a la misma conclusión y es que es una pena que hoy en día personas con tales capacidades, sigan siendo los "grandes olvidados" de nuestro sistema educativo. 

Es cierto que desde el marco normativo actual (LOE, LEA, la orden de 25 julio de 2008), se establece al alumnado de altas capacidades intelectuales dentro de la clasificación ACNEAE -alumnado con necesidad específica de apoyo educativo-; la importancia de la detección y atención temprana (art 114, LEA); y la regulación de la atención a la diversidad del alumnado que cursa la educación básica en los centros andaluces (Orden de 25 julio de 2008). Pero, al margen de la legislación, ¿qué está pasando en nuestros centros educativos?, ¿realmente respondemos a la demanda que, ya desde los propios alumnos/as, se está generando? o , lo que es peor aún, ¿ somos capaces de responder esas demandas?... 

En mi caso como maestra, no sólo veo la necesidad de señalar la importancia de una buena identificación a tiempo sino también definir qué o cuál/les van a ser nuestras actuaciones para dar una respuesta educativa acorde a las necesidades manifestadas por los alumnos/as. Para ello debemos cuestionarnos en todo momento si realmente nuestras prácticas y nuestros instrumentos para establecer el proceso de enseñanza- aprendizaje se ajustan a la demanda de los mismos ya que entre otras cosas, la sociedad y nuestros alumnos/as, como parte de ésta, se sitúan en una contante transformación, de tal forma que nuestra visión y nuestra práctica educativa, ha de avanzar y evolucionar, adaptándose a las nuevas demandas.

No podemos seguir inmersos en un sistema educativo anclado en la homogeneidad del alumnado que fomenta la segregación y en muchos casos la discriminación; o, en un modelo de atención a la diversidad que como define Muntaner, J.J (2010) "pretende reducir la diversidad como estrategia para maquillar u ocultar la aplicación de la lógica de la homogeneidad", es decir, apostamos por los grupos heterogéneos en un aula ordinaria pero, a la hora de establecer las intervenciones educativas, lo hacemos de una forma homogénea de tal manera que dejamos dentro del aula a los alumnos/as que se consideran "normales" y, los que permanecen a ambos extremos de la "campana de GAUSS", los sacamos fuera con la excusa de que estarán mejor atendidos. Ésto, en definitiva, es otra forma más de negarles a los chicos/as, la igualdad de oportunidades por el hecho de ser diversos.

A modo de conclusión quiero defender la importancia de que se de, en nuestras instituciones, el modelo de escuela inclusiva en el que firmemente creo ya que no sólo observo la diversidad del alumnado sino que la acepto y la promuevo como motor de enriquecimiento del ser humano.

  

"Superdotados: al este de la campana de GAUSS"

Os dejo un documental muy interesante sobre la situación del alumnado del altas capacidades en sistema educativo actual. 

El documental, obtuvo el Premio del público al "mejor documental para TV" en el Festival de Cine de Málaga

"Según las estadísticas, en torno al 2 por 100 de la población mundial tiene unas capacidades mentales extraordinarias. En España la cifra de superdotados es de medio millón de ciudadanos, la mitad de ellos sufren fracaso escolar y muchos de ellos nunca llegan a conocer sus altas capacidades. Estos datos están recogidos en el documental "Superdotados, al Este de la campana de Gauss", que emite este martes "Documentos TV".

En contra de lo que pueda parecer, las altas capacidades no implican éxito académico, ni profesional, ni personal. Muy al contrario, si esa excepcionalidad no es reconocida y no se le da la respuesta necesaria, puede ser origen de una gran infelicidad y de trastornos de distinta índole. De hecho, muchos superdotados viven toda su vida sin descubrir que lo son, y otros acaban desarrollando trastornos que les empujan a la depresión e, incluso, al suicidio.

‘Superdotados, al este de la campana de Gauss’ es un documental que refleja la difícil situación por la que pasan muchas personas en estas circunstancias. Recoge testimonios de adultos superdotados que valoran un sistema educativo que les ha empujado al fracaso, así como opiniones de padres, profesores y expertos en la materia que plantean soluciones.

La historia de Ena, una niña superdotada de 8 años que no quiere ir al colegio porque ‘las clases son aburridas y me duermo’ es representativo. Sus padres han solicitado la aceleración curricular -pasar de curso- y han tenido que llegar a los tribunales para lograrlo, para descubrir con el tiempo que se trata sólo de una solución temporal."  (29-VIII-09, rtve)

Aprendizaje Cooperativo a través de las TIC

Esta semana ( 18- 22 de Marzo), he preparado otra actividad basada en la estructura del aprendizaje cooperativo pero esta vez, hemos hecho uso de las Nuevas Tecnologías para la realización de la misma.

La idea parte por un lado, de la necesidad de seguir trabajando las habilidades sociales dentro de este grupo y por otro, de mostrar a la Comunidad Educativa el trabajo que han realizado dichos alumnos y alumnas durante este trimestre.

A su vez me ha parecido una idea interesante el hecho de trabajar con las NNTT ya que entre otras cosas, cubrimos la demanda que ha manifestado el Grupo CREA por aprender software dedicados a la realización de vídeos a través de fotos diversas.

Como resultado:

1. Los/las alumnos/as siguen fomentando sus habilidades sociales dentro del grupo. Ésto lo conseguimos gracias a la actividad realizada en equipos reducidos de trabajo, marcados por la ayuda mutua y la cooperación para la consecución de unos objetivos comunes.
2. CREA ha aprendido a manejar el software "Windows Movie Maker" gracias a la interacción y cooperación de todos y cada uno de los componentes de cada equipo.
3. La Comunidad Educativa ya puede visionar el trabajo realizado en el trimestre por el grupo a través de los vídeos realizados por éstos.